PROJET FEDERATEUR : Habiter les Monts d’Ardèche
Sur les pentes des Monts d’Ardèche, l’Homme s’est adapté aux exigences de la Nature. Il a fait preuve pour cela de beaucoup d’ingéniosité. Construit avec des matériaux pris localement, l’habitat traditionnel a des formes particulières qui répondent aux climats extrêmes, de la rigueur hivernale du Plateau ardéchois à la douceur méditerranéenne du Piémont cévenol.
L’éducation au territoire est une des priorités du projet de territoire du Parc naturel régional des Monts d’Ardèche. En effet, pour préserver ses patrimoines, le Parc se doit d’informer et sensibiliser ses publics.
C’est donc tout naturellement que celui-ci invite les élèves de son territoire ainsi que leur enseignant à se pencher sur la richesse architecturale qui les entourent.
Qu’est ce qu’un projet fédérateur ? [On choisit de nommer projet fédérateur, des projets ou campagnes pédagogiques thématiques initiés par le Parc pour une ou plusieurs années scolaires. Ces dispositifs permettent d’impliquer les enseignants et leurs élèves dans des démarches d’apprentissage sur le terrain et sur les contenus pédagogiques qui répondent aux instructions officielles de l’Education Nationale. Ils sont construits en partenariat avec l’Education Nationale et le plus souvent avec d’autres acteurs éducatifs du territoire, tels que les associations ou personnes-ressources privées, de telle sorte qu’il soit possible de sensibiliser et de créer des liens entre de nombreuses classes du territoire. Ces projets évitent la dispersion (des projets et des moyens) et permettent la création d’outils pédagogiques appropriés en lien avec les thèmes choisis. Ces projets devront dans leur approche innovante et expérimentale permettre par ailleurs l’organisation d’une valorisation commune des travaux des classes. Ils offrent également la capacité aux Parcs d’ouvrir la découverte et la compréhension d’un territoire à des publics différents (parents d’élèves, hors-scolaires, habitants, techniciens, élus, …). Ces projets au service du Parc s’inscrivent en cohérence avec d’autres missions et actions répondant ainsi aux enjeux conjoncturels du territoire. Enfin, si les projets fédérateurs lancés à l’échelle du territoire semblent intéressants sous de multiples aspects, ils n’excluent pas d’autres façons de travailler avec les classes et/ou établissements scolaires, habitants, … comme par exemple, le soutien aux actions ou projets spontanés en lien avec le territoire, en dehors de toute campagne organisée. Les deux apparaissent complémentaires.]
Extrait de « Les projets fédérateurs : Un outil éducatif au service d’un territoire. 29/01/2008. Journées d’échanges sur les projets fédérateurs des Parcs.
Dans cette logique, le cahier des cahiers des charges de l’appel à projets fédérateurs se distingue de l’appel à projets classique « La nature au jardin » par les points suivants :
Ce projet fédérateur ne concerne que les écoles situées sur les circonscriptions de Privas adjoint et Privas ASH.
La démarche attendue devra obligatoirement accepter la règle suivante ; celle d’une immersion profonde et exclusivement dans le thème concerné.
Elle devra permettre la découverte et la compréhension de l’architecture locale passée (adaptation à la pente, choix des matériaux, …) pour imagier celle du future.
Pour favoriser un accompagnement de fond, le nombre de projets à accompagner sera limité dans l’année.
Les établissements scolaires n’ayant pas encore bénéficiés d’une aide du Parc dans le cadre de ce dispositif seront privilégiés.
Des échanges réguliers entre le Parc et les enseignants participants seront programmés et organisés (réunions de préparation, en salle de classe, échange Internet, …).
La participation à la réunion de rentrée et à la journée de restitution des projets, organisées par le Parc, est obligatoire.
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